Anak berkebutuhan khusus merupakan anak yang memerlukan pelayanan secara khusus dikarenakan terlahir dengan kondisi yang berbeda dengan manusia-manusia lainnya. Salah satu anak berkebutuhan khusus yang sering dijumpai yaitu tunagrahita. Tunagrahita merupakan kondisi dimana seseorang memiliki kecerdasan di bawah rata-rata yaitu berkisar antara 70- 75 atau lebih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui interaksi yang dilakukan anak tunagrahita terutama di lingkungan sekolah. Interaksi merupakan hal dasar yang dilakukan manusia sebagai makhluk sosial. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Adapun subjek penelitian ini berjumlah 10 orang siswa tunagrahita di Sekolah Dasar Luar Biasa Inpres 73 Malaingkedi. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan beberapa anak tunagrahita menunjukkan interaksi di lingkungan sekolah. Bentuk interaksi yang dilakukan berupa kerjasama, persaingan, akomodasi dan pertikaian. Selain itu, beberapa siswa juga menunjukkan kesulitan dalam berinteraksi dan memilih untuk menyendiri. Adapun faktor yang yang mempengaruhi anak dalam berinteraksi yaitu rentan usia dan juga klasifikasi ketunaan yang dimilikinya. Anak tunagrahita memiliki usia mental yang tidak sesuai dengan umurnya, dimana anak tunagrahita berperilaku seperti anak dengan usia yang lebih muda dari dirinya. Ketunaan yang dimiliki tersebut memberikan tantangan bagi penderitanya dalam berinteraksi sosial. Misalnya, semakin berat ketunaan yang dimiliki seorang anak maka akan membuat anak kesulitan dalam berinteraksi bahkan untuk beraktivitas sehari-hari. Anak tunagrahita menghadapi beberapa tantangan yaitu terkait kemampuan kognitif, komunikasi dan adaptasi sosial. Keterbatasan tersebut menghambat anak dalam memahami pelajaran, mengikuti kegiatan di sekolah dan berinteraksi dengan teman sebaya.